Clase 13 (presentación guía para tu filosofía educativa)

Le dan las gracias a Rachel que me vio hoy y me acordó colocarles esto aquí.

Auto Avalúo del Profesor

Análisis Reflexivo y Discusión #4

Luego de ver la película Dead Poet Society establece cuales son las dos posturas filosóficas que se confrontan. Explica que particularidades en los comportamientos, prácticas y expresiones te hacen pensar eso y a que postulados de esas filosofías responden.

Compara estas dos posturas filosóficas y como afectan a los estudiantes protagonistas de esta película. Recuerda que cuando leas los trabajos de tus compañeros y sus posturas las puedes refutar con argumentos serios y de forma respetuosa o las puedes apoyar de la misma forma. Coloca tu análisis reflexivo como un comentario es este artículo.

Tienes hasta el día antes de la próxima clase para completar esta tarea. Aquí puedes obtener la rúbrica de evaluación.

Trabajo Final (Examen Final)

Saludos a todos:

Aquí les publico la guía para la redacción de su filosofía educativa personal y la rúbrica para la evaluación de la misma. Recuerden que este trabajo es para una nota completa y equivale a su examen final. Tienen hasta el día anterior al examen final hasta las 12:00 pm como lo establecimos en la clase.

Discutiremos este trabajo en la próxima y última clase.

Análisis Reflexivo y Discusión #3

Saludos a todos:

A la luz de la lecturas sobre las filosofías generales (presentaciones) y las educativas (presentación y lecturas adicionales), realice una comparación de los postulados de Paulo Freire que puedes ver y escuchar en el video, con la filosofía que presenta el Departamento de Educación de forma escrita y tus experiencias en la educación puertorriqueña. Aquí puedes encontrar la guía para la preparación de tu reflexión comparativa y la rúbrica para evaluar la misma. En este enlace puedes leer La pedagogía del Oprimido de Paulo Freire, esta lectura te servirá como referencia, ojéala antes de comentar.



Aquí puedes obtener la rúbrica de evaluación. Deben publicar sus entradas en el área de comentarios antes del la próxima clase.


Lecturas adicionales:

http://oregonstate.edu/instruct/ed416/PP3.html

http://en.wikipedia.org/wiki/Educational_essentialism

http://en.wikipedia.org/wiki/Educational_perennialism

http://www.uvm.edu/~dewey/articles/proged.html

http://knol.google.com/k/the-role-of-reconstructionism-in-our-schools#

Clase 12

Video de estudiante: Eugenio María de Hostos

Video de estudiante: John Lock

Presentaciones de Estudiantes

Resumen colaborativo de estudiantes: Filosofías Generales

Recordatorio

Espero que hayan disfrutado su fin de semana. Les recuerdo que hoy no hay clases. En el calendario académico aparece el día de hoy como clases de viernes. Si me debe alguna prueba, hoy es el día para reponerla. Estaré en el SH 406 b a las 4:30 pm con mi clase de los viernes. Los que no me deben nada disfruten su día libre.

Video de estudiante: John Henry Newman

Tarea colaborativa

Los estudiantes se dividirán en 5 grupos proporcionales. Cada grupo tendrá a su cargo resumir una de las corrientes filosóficas estudiadas y el Marxismo, que pueden resumirlo utilizando fuentes de la Internet. Luego un estudiante del grupo recibirá todas las tablas y colocará la información en una sola para enviársela al profesor. El documento final debe incluir todos los nombres de los que colaboraron, así que asegúrese de incluir los nombres de su equipo de trabajo en su tabla original. Esta tabla será publicada en el blog de la clase para que todos puedan bajarla y que les sirva de herramienta de estudio para la tarea final del curso y la prueba de certificación de maestros.

Tabla

Video de estudiante: Kant

Video de estudiante: Pestalozzi

Clase 10

Avalúo 2 en línea

La participación en los avalúos tiene un valor de 10 puntos, dirigidos a una nota sumativa. Se otorga la puntuación por participar, no por las respuestas. Tienes hasta el 30 de octubre de 2011 a las 12 de la media noche para someter tu participación. Revise el material antes de participar.

Clase 9

Trabajo especial

Durante este semestre estamos trabajando con las filosofía principales y sus principales exponentes. No obstante existen otras corrientes filosóficas y otros exponentes que no podremos estudiar de forma tan profunda. Para esto estarán trabajando en dichas corrientes filosóficas mediante la creación de un video con audio, drama o presentación que exponga en menos de 5 minutos lo más importante de los mismos.

El trabajo debe contener pero no debe limitarse a el siguiente contenido:

• Portada (título, filósofo o personaje histórico, autor (tu nombre).
• Objetivos (que vamos a aprender con tu trabajo)
• Biografía breve
• Aportaciones generales breves
• Aportaciones a la educación
• Aportaciones a la filosofía
• Fuentes de la información

Las fechas de presentación son compulsorias. Si un día de los estipulados en el calendario no hay clases tiene que presentar el próximo día de reunión.

Si no asististe a la clase pasada, escoge uno de los temas que queda y escribe un comentario expresando tu selección de esta manera los demás sabrán que tema seleccionaste.

Rúbrica

Toque la imagen para agrandar.

Clase 8

Clase 7

John Locke y John Locke

Disculpen la referencia erronea, me equivoqué de serie y Lost no tiene ningun creador puertorriquenño. El episodio piloto fue escrito por Jeffrey Lieber, J.J. Abrams y Damon Lindelof, y dirigido por Abrams.

Discusión: ¿Nacemos como una tabula raza, o las ideas nacen con nosotros?

Este ha sido un debate milenario. La posibilidad de que nuestras almas estén vagando por el mundo y que tengan la capacidad de volver a nacer o reencarnar siempre a fascinado a los seres humanos. ¿A quién no le gustaría nacer pero con la experiencia que ya ha acumulado?, ¿No harías las cosas diferentes?, ¿Crees que si fuera así, tomarías decisiones diferentes o de manera más sabia?

Por otro lado, ¿y si fuera que lo que aprenden nuestros padres se pasa genéticamente a nosotros?

Adentrémonos en este tema desde el punto de vista filosófico de la metafísica. Lea, luego comente y discuta. Debe participar antes del domingo 25 de septiembre de 2011 a las 12 de la media noche. Para ver la rúbrica de este trabajo. 


Lecturas

En español:
http://www.espaciosocultos.com/2011/08/el-impactante-caso-de-reencarnacion-de.html

En inglés:
http://www.ghost-story.co.uk/stories/swarnlatamishra.html

http://www.ghost-story.co.uk/stories/reincarnation.html

http://www.ghost-story.co.uk/stories/jfk.html

Videos

Genoma Humano 1
Genoma Humano 2
Genoma Humano 3

Avalúo 1 en línea

La participación en los avalúos tiene un valor de 10 puntos, dirigidos a una nota sumativa. Se otorga la puntuación por participar, no por las respuestas. Tienes hasta el 25 de septiembre de 2011 a las 12 de la media noche para someter tu participación. Revise el material antes de participar.

Clase 6

Video: Realismo - Aristóteles

Clase 5

House - No Reason

Análisis Reflexivo #1

Saludos a tod@s

Después de leer la “Alegoría de la Caverna” de Platón y ver el episodio de la serie House llamado "No Reason", explica la relación que existe entre los conceptos presentados por ambos. ¿Cuál es la lógica detrás del pensamiento de Platón y el Dr. House?, ¿cómo llega el hombre de la caverna a la realidad o verdad, como lo hace House?, ¿los sentidos pueden o no, engañarnos?, ¿lo que vemos, oímos, escuchamos, olemos y sentimos es una fuente de la realidad?, ¿Qué podría pasar si entendemos tener la verdad y la queremos divulgar?, ¿puedes explicarlo desde el punto de vista de la metafísica, la epistemología y la axiología?, ¿según Platón y House, las cosas tienen valor de forma autónoma al ser humano?, y por último ¿qué impacto tiene esto en la educación, es importante, cuál es tu opinión?

Prepara tu análisis reflexivo en la computadora (procesador: Word) y después que le revises, medites y corrijas la ortografía, pégalo como un comentario en esta publicación. Recuerda leer lo que ya han comentado los que se te adelantaron, podrías cambiar tu análisis en el trascurso. También puedes volver a escribir comentarios si quieres refutar algo de lo que se ha escrito luego de tu comentario inicial. La reflexión tendrá un peso de 25% de la nota de análisis reflexivos, aquí puedes obtener la rúbrica de evaluación.

Deben publicar sus entradas en el área de comentarios antes del domingo 11 de septiembre a las 12 de la media noche.

Clase 4

Clase 3

Clase 2

Clase 1